特教学校可研报告

目   录

第一章   总论. 18

一、项目背景. 18

二、项目概况. 20

第二章　项目建设必要性. 22

一、是加强“阵地建设”的需要. 22

二、是霍山县“大城关建设”的需要. 23

三、是加快发展服务业的需要. 23

第三章   场址选择与建设规模. 24

一、场址现状. 24

二、场址条件. 25

三、推荐场址方案. 26

三、建设规模与内容. 26

第四章  项目建筑方案. 28

一、建筑设计指导思想与原则. 28

二、项目总体规划方案. 30

第五章  节能节水措施. 33

一、节能措施及能耗指标分析. 错误！未定义书签。

二、节水措施及水耗指标分析. 33

第六章   环境影响评价. 44

一、环境保护措施. 44

二、环境影响评价结论. 45

第七章   项目管理. 47

一、工程管理. 47

、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

 

　　第一章 总论

　　1.1项目背景

　　1.1.1项目名称

　　霍山县特殊教育学校重建工程项目。

　　1.1.2承办单位概况

　　一、单位领导

　　二、联系电话

　　三、联系地址

　　四、单位职能

　　霍山县特殊教育学校始建于1995年，坐落在霍山县城关迎驾大道96号，为霍山县唯一一所义务教育阶段九年一贯制、寄宿制特殊教育学校，承担着对全县三类残疾儿童进行教育教学及其康复培训工作。

　　1.1.3可行性研究报告编制依据

　　国务院关于加快发展服务业的若干意见(国发〔2007〕7号);

　　安徽省人民政府关于加快发展服务业的若干政策意见(皖政〔2007〕70号);

　　霍山县城总体规划(总体布局图);

　　霍山书城建设工程项目可行性研究报告编制委托协议书;

　　《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)。

　　1.1.4项目提出的理由与过程

　　1、霍山县共有“三类”残疾学龄儿童248人，其中：聋哑学龄儿童83人，智残学龄儿童109人，视残学龄儿童56人。“三类”残疾学龄儿童均属于特殊教育学校教育教学的对象。由于受办学条件、师资力量等诸多因素的局限，目前我县特殊教育学校只能勉强招收聋哑学龄儿童在校接受义务教育，根本无法满足智残学龄儿童和视残学龄儿童的义务教育要求。因此，该项目的实施是确保我县“三类”残疾学龄儿童接受完成九年义务教育的需要。

　　2、现有校舍及其设施已完全不能适应特殊教育学校的发展要求，办学条件的限制与特殊教育发展需求之间的矛盾日益明显。

　　国家对特殊教育学校的办学目标提出了明确的要求：不仅要满足确保三类残疾学龄儿童全部接受九年义务教育，而且要逐步向“康复教育”、“培智教育”、“技能教育”发展。霍山县特殊教育学校现有教室6个，教师办公室2个，图书室1个，教学用房仅此而已。现有办学条件，只能勉强完成聋哑学龄儿童的九年义务教育，聋哑儿童的康复教育根本无法进行，更谈不上满足“智残学龄儿童”、“视残学龄儿童”的九年义务教育了。因此，该项目的实施是解决办学条件的不足与特殊教育的发展之间的矛盾的需要，是确保实施向“康复教育”、“培智教育”、“技能教育”发展的需要。

　　3、现有校园环境不能满足特殊教育学校的特殊要求。我校学生均吃、住在校，一年在校生活时间近九个月之长。而学校除建筑外，学生的安全活动场地只有210平方米，无任何体育设施(没有场地)，这对常年生活在校的残疾儿童的健康成长极为不利，我校南侧为公路，其余三方均被以开发的商品住房所包围。由于多种原因，整个校园无法完全封闭，这给特殊教育学校的安全管理带来诸多不便，存在较大的安全隐患。因此，该项目的实施是确保校园安全，确保残疾儿童健康成长的需要。

　　4、该项目实施后，不仅能确保我县“聋哑学龄儿童”完成九年义务教育，还能确保“智残学龄儿童”、“视残学龄儿童”完成九年义务教育。在此基础上，还能向“三类”残疾儿童实施“康复教育”、“培智教育”、“技能教育”，真正发挥特殊教育学校的特殊作用。必将使我县特殊教育学校成为集教育教学、康复训练、培智教育、技能培训为一体的特殊教育中心，必将使我县特殊教育事业再上新的台阶。

更多、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、