移动学习终端设备可行性研究报告

一、 项目意义和必要性

1. 研究的意义及必要性

党中央《十二五发展纲要》中对于规划研究重大选题的科教文化方面，重点提出的“建设人力资源强国的对策研究”主题。为了切实贯彻实施党中央的主题，有必要建立一个全民终身教育平台来满足全社会不同年龄和层次人群的培训需求。另一方面，由于时间和空间等方面限制很多人无法通过传统的方式进行教育培训。这时候建立一个全民的终身教育网络平台，并利用先进的网络及通讯技术，通过PC和移动教育终端设备实现全民的移动教育培训是非常必要的。同时通过该教育平台可使全社会公平分享社会教育资源。实现教育资源，（尤其是出版物）的电子化、正版化，保护知识产权。

当前世界正步入知识经济发展时代，基本的经济资源将不再是劳动力、资本或是有形的自然资源，而是知识。而知识经济时代，恰恰是知识和技能极度短缺的时代，因为知识的半衰期越来越短，因此我们必须在全社会树立“终身学习”的意识。

传统的培训方式一度得到广泛应用，但由于它本身固有的缺点，不能满足知识经济时代下的需求。对于国家政府来讲，培训的受众群里是整个社会的全体成员，而政府现阶段在进行全民教育培训中通常具有以下特点：地域分布不集中，机构、人员分散；资讯或知识特别密集；受众人数多，培训需求量大，培训内容差异大；人员流动性高。因此，如何进行有效的培训，以满足政府的需求，成为一个急需解决的问题。

全民终身教育移动平台及设备为以上的问题提供了最佳的解决方案，作为一种解决信息时代培训与学习问题的重要手段，它提供了全新的沟通机制,全新的学习方式和培训模式。

2. 现状分析

随着全球经济一体化的推进和中国加入WTO后的经济发展，中国经济开始在世界经济舞台占有举足轻重的位置，将无可选择地面对各项深层次的变革与创新, 教育体制的改革便是其中重要之一。国家必将对教育培训从内涵战略到职能、体制、实施的内容与手段等进行深层次的全面的思考和变革。当前，新型的社会教育培训模式——网络教育逐渐为中国的政府所认可，已有多个省市的政府部门率先在本地区实施了社会网络培训。中国政府加快实施网络教育培训的时机已经到来。

在E-Learning的发源地美国，目前通过网络进行学习的人数正以每年300%的速度增长，全国有60%的人员通过网络的形式进行过培训；依据IDC的估计，电子化学习正以每年83%的速度飞快跃升，将达到占美国社会总训练量的40%，而使得传统的教室训练由占总训练量的80%下降至60%；全球网络教育培训市场在2001年为63亿美元，2003年为115亿美元，2004年将达230亿；另据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，美国接近90%人口都将接受过网络培训的方式进行教育培训。

在中国，该领域目前尚处于起步阶段，从总体看，社会教育培训方式还主要以传统培训方式为主，应用网络培训方式进行社会教育培训的空间很大；政府正逐渐看到了应用网络教育培训的方式能为整个社会教育培训工作带来的优势，不但节省培训经费，更使优秀教育培训资源在网络上的快速传播和更新。在看得见的未来，我国的网络教育培训将成为整个社会教育培训领域中的新秀。

在总结其他国家网络学习培训工作优秀经验的同时，我们还必须密切关注网络学习培训的方面的新动向。随着科技的进步，通讯技术的发展，随时随地的学习正在成为整个网络学习培训的新趋势。利用各种移动通讯网络终端产品进行学习和培训正在逐渐被发达国家所认同与接受。

二、 研究目标

本项目的目标正是站在现有网络教育培训优秀经验的基础上，牢牢把握网络教育培训领域的最新趋势，研发出具有中国特点的、适合国人全民使用的网络教育平台及移动学习终端设备。本项目的研发成功可在该领域达到世界领先地位，可有力促进我国网络教育事业向前发展，带动整个网络教育软、硬件技术的发展与创新。

三、 主要研究开发内容

全民终身教育移动平台及设备，依托互联网等各种网络，为用户提供全新的学习模式、丰富的学习资源，支持个人计算机、移动学习终端在内的多种学习设备，支持国际标准化课件，具有广泛的开放性，在保护知识产权方面有独特的技术，体系架构具有高度扩展性，能够支持超大并发访问。实现了培训管理体系运转的自动化、学习内容的个性化，提供了富交互式学习体验和全程学习效果跟踪评价。本软件已通过了软件著作权登记。在本软件基础上，与移动设备和3G网络结合开发专用设备，可以实现与所处场景融合的即时场景式学习，实现学习方式的革命性进步。

本平台和终端设备将适应政府建立终身学习社会、公平分享优秀教学资源、促进社会教育培训发展、促进知识产权保护和环保事业的需要。