高等职业院校建设示范性可行性研究报告

目    录

一、职业技术学院建设国家示范性高职院校的必要性…………………………（1）

（一）海峡西岸经济区建设的需要……………………………………………………（1）

（二）闽台经济合作的需要………………………………………………………………（2）

（三）提升学院办学水平，带动区域高职教育发展的需要………………………………（2）

二、职业技术学院创建国家示范性高职院校的可行性分析……………………（3）

（一）领导班子坚强有力，办学理念先进…………………………………………………（3）

（二）专业与课程建设成效凸显…………………………………………………………（3）

（三）校企合作平台搭建成功，“工学结合”人才培养模式取得新进展……………………（4）

（四）“双师”素质和“双师”结构师资队伍日益加强………………………………（5）

（五）教研成果丰硕，社会服务成效显著………………………………………………（5）

（六）合作办学与交流取得实质性进展………………………………………………（6）

（七）人才培养质量得到社会普遍赞赏………………………………………………（7）

（八）重点专业建设基础扎实、目标明确、方案可行…………………………………（7）

三、保障措施……………………………………………………………………………（10）

（一）组织保障…………………………………………………………………………（10）

（二）经费保障…………………………………………………………………………（11）

（三）制度保障…………………………………………………………………………（11）

四、结论…………………………………………………………………………………（12）

一、职业技术学院建设国家示范性高职院校的必要性

（一）海峡西岸经济区建设的需要

海峡西岸经济区是以福建为主体、涵盖周边区域、对应台湾海峡、具有自身特点、自然集聚、独特优势的海峡西岸经济综合体。福建省《“十一五”规划纲要》提出大力发展工业，继续壮大信息、机械等三大主导产业，提出“到2010年，基本形成主导产业、基础产业、新兴产业相互配套、分工协作、具有较强竞争力的现代产业结构，初步建成海峡西岸先进制造业基地、现代服务业中心和海洋经济强省”，并提出要市“要发挥对台合作、港口资源、农产资源等优势，打造两岸经贸合作基地、新兴制造业基地和优质食品供应基地，建成与厦门特区互动、对台合作紧密、对外开放领先的生态工贸港口城市。”凸显出市在整个“海西”建设中的重要战略地位。

市政府也相应提出了“依港立市、工业强市”战略和建设机械、食品、对台贸易三大基地的规划。随着“海西”社会经济的快速发展，迫切需要符合福建省主导产业集群、新兴产业集群发展方向的高技能人才。

“海西”经济和社会的快速发展对高等职业教育提出了更高的要求。作为区域高职教育的先进院校，职业技术学院还需要通过创建国家示范性高职院校，进一步深化改革，培养更多适应区域经济社会发展需要的高技能人才。

（二）闽台经济合作的需要

地处东南沿海闽南金三角，毗邻厦门、汕头两个经济特区，同台湾隔海相望，与台湾具有地缘近、血缘亲、文缘同、商缘广、法缘久的独特优势。是台湾同胞的主要祖籍地，80%的台湾同胞祖籍福建，其中的一半祖籍地又在，台湾许多工商界富豪的祖籍地也都在。每年回乡探亲、寻根谒祖、投资兴业的台胞络绎不绝。目前，已有台资企业2000多家，台资企业已成为市机械、电子等主导产业和重点产业的重要支撑，华阳电业、灿坤实业等多家台湾大企业和上市公司都在此投资办厂，已经成为台商投资兴业的首选热土。闽台经济合作的快速发展，也急需大量的高技能人才。

（三）提升学院办学水平，带动区域高职教育发展的需要

该校经过二十多年的高职办学积淀，综合实力强，以工为主的专业结构与台资企业关联紧密。鲜明的办学特色使其能够在“海西”乃至全国高职教育中发挥引领、示范和辐射作用。该校较好的发展基础，有能力、有责任承担探索区域高职教育发展之路，带动“海西”高职教育发展的义务。在该校开展国家示范性项目建设，积极探索校企合作进行人才培养的全新途径和方式，有利于培养区域社会急需的高技能人才，对“海西”经济建设、社会发展和闽台经济交流与合作将起到积极的促进作用。在该校实施国家示范性项目建设，进一步提升其内涵建设水平和教育质量，增强学校办学活力，是带动区域高等职业教育发展，提高区域高职教育发展的整体水平，更好地为“海西”的经济建设和社会发展服务的需要。

综上所述，选择该校作为国家示范性建设院校，既是“海西”经济建设和社会发展的需要，也是促进闽台经济合作的需要，对提升“海西”高职院校发展水平具有极其重大的意义。

二、职业技术学院创建国家示范性高职院校的可行性分析

该校现有全日制在校生10432人，目前已进入规模、质量、结构、效益协调发展和注重内涵建设的新阶段。2002年该校被评为福建省职业教育先进单位,2004年通过全国高职高专人才培养工作水平优秀评估,2005年被教育部、国家发改委、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”荣誉称号。

该校进行国家示范性高职院校建设具有较好优势与基础，主要表现在：

（一）领导班子坚强有力，办学理念先进

该校党政领导班子团结协作、科学决策、民主管理、拼搏进取，学校定位准确，发展思路清晰，主要领导都具有长期从事高职教育的工作经历和丰富的学校管理经验。院长朱国辉教授是福建省高等学校教学名师，在学校管理、教学和科研方面都有着相当丰富的经验和成绩，具有较高的亲和力、凝聚力、感召力，曾主持过多项省级以上重大研究课题。

该校始终坚持“技术学府、职业苗圃、银领摇篮”的办学理念，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式改革，办学特色和办学成果为社会各界所肯定，并在“海西”高职院校中产生了积极影响。

（二）专业与课程建设成效凸显

该校以重点专业建设为抓手，通过制度建设、经费激励等多种举措积极推进专业建设。紧贴“海西”支柱产业，积极调整专业结构。现有省级高职高专教学改革试点专业14个、省级重点专业1个、省级精品专业2个，食品工艺（现食品加工技术）2001年被确定为国家级教学改革试点专业。初步形成了特色鲜明、适应需求、充满活力，以工为主的专业群。2003年被教育部、国防科工委、中国机械工业联合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯一一所高职院校，数控实训中心被确定为省高职教育数控技术实训基地。

在课程建设方面，该校提出以“融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化”的建设理念，以素质为核心、能力为主线，构建“做、学、用”为一体的课程体系，根据职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，与行业、企业共同开发基于工作过程的高职特色课程，推动课程体系、教学内容、方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了《精品课程建设规划及实施方案》，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程9门，在福建省同类院校中排名第一；2007年该校申报的5门省级精品课程全部获得成功，其中，《有机化学》被推荐为全国精品课程候选名单。