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海南xx学校申请报告

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作者: 轶名 日期: 2018-04-11

§1.1 项目概况

§1.1.1 建设背景

“十二五”以来,我国职业教育获得了长足发展,截至14年末,全国职业学历教育中,中等职业教育在校生人数为1755.28 万人,高等教育专科在校生人数为1006.6万人,合计2761.88万人,职业学校每年输送近1000万名技术技能人才。我国教育体系从办学主体的角度,职业教育领域包括政府办学、企业办学和社会办学,目前主要是以政府办学为主,尤其是在职业学历教育领域,2014年民办中等职业学校为2343所,仅占中等职业学校总数的19.62%。

近年来海南省职业教育实现跨越式发展,2007-2016年,在校生从15万人增加到21万人;年投入从9.1亿元增长到30.2亿元,累计总投入达到220亿元。我省建立了全省性的职业院校生均拨款制度,保证职教投入逐年增长:中职校舍建筑面积从120万平方米增长到228万平方米,生均仪器设备值从1962元增加到5475元,专任教师从3367人增长到5257人,中职教师学历达标率从77%增加到89%。

进入“十三五”之后,国家及海南省政府继续出台政策支持职业教育的发展,引导支持社会力量兴办职业教育,职业教育与普通教育长短腿的发展现状得到改善。本项目正是在这样的背景下提出的,本海南龙泉技工学校项目由于办学规模及招生的扩大,拟在海口市及海口周边兴建新校区,本项目的建成将扩大海南职业教育的发展规模,完善海南职业教育体系,促进海南职业教育发展提质增效。

§1.1.2 项目建设的意义及必要性

一、国家和地方职业教育发展的要求

    职业教育是国计,也是民生;是教育,更是生产生活。它肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,决定着产业素质,代表着民族品牌,关系着我们每个人的生活品质。习近平总书记专门对职业教育工作做出重要指示,国务院召开全国职业教育工作会议并印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,这一切体现了党和国家对职业教育工作的高度重视,为加快发展现代职业教育指明了方向,明确了任务,提供了行动指南。

新世纪以来,特别是十八大召开以来,职业教育迎来了重要的发展机遇期。现代职业教育体系建设加快推进,中国特色现代职业教育发展道路初步形成,服务经济社会发展和人的全面发展的能力大幅提升。

加快发展现代职业教育,是党中央、国务院审时度势,准确把握当前我国经济社会发展和教育改革发展阶段特征、应对国际国内发展面临的新情况新问题,从党和国家工作全局出发做出的重大战略决策,充分体现了时代发展的要求和人民群众的需求。

二、是全面推进海南现代化建设的需要

海南要实现向国际旅游岛、自由贸易区的目标迈进,关键是要培养高素质的人才和劳动大军,这是海南实现经济腾飞最可靠的保证。海南新兴工业和旅游业的发展为地方提供不少就业岗位,但是由于传统观念的影响,海南职业教育没有得到应有的重视和发展,与经济、科技和社会发展很不协调。很多技术含量高、专业性强的技能型岗位,都只能从岛外引进人才,大力发展职业教育迫在眉睫。

当前我们面临着新增劳动力就业和下岗人员再就业,农村劳动力转移同时并存的局面,新增劳动力和下岗失业人员需要接受职业教育和培训。同时,农村富余劳动力需接受职业教育、培训,向二、三产业转移。

职业教育和培训作为劳动者转岗,再就业和农村劳动力转移的必经环节,在提高劳动者素质和就业能力,推进劳动力结构调整,解决就业问题方面意义重大。因此,发展职业教育与培训,是一项积极而稳定的就业支持政策。促进就业和再就业,就必须依靠职业教育和培训,促进就业和再就业,也是海南省今后职业教育发展的最大动力。

三、是推动经济转型的迫切要求 

我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段,处于加快转变经济发展方式、推动经济结构战略性调整的关键时期,面临着极为错综复杂的形势。从国际来看,国际金融危机影响仍在持续,国际市场争夺更趋激烈,赢得在经济发展上的主动和国际竞争中的主动,必须加快转变经济发展方式。从国内来看,应对发展中面临的资源环境约束加剧、生产要素成本上升、就业总量和结构性矛盾突出等诸多挑战,迫切需要加快经济转型升级步伐。转变经济发展方式,提高发展的质量和效益,在很大程度上取决于先进技术的学习、转移、应用和积累,取决于掌握现代技术技能高素质劳动者的培养。因此,推动中国经济向中高端升级,必须把人才培养结构的调整作为经济结构战略性调整的关键支撑,加快发展与技术进步、生产方式变革、社会公共服务相适应,产教深度融合的现代职业教育,建立与观代产业体系相适应的现代职业教育体系,为经济提质增效升级提供技术技能人才支撑

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